摘要：我真的找不出同步课堂的价值，即便我想了又想。两所学校相隔10公里，一所是城里的优质学校，一所是农村的薄弱学校。同步课堂的目标是优质学校对薄弱学校的教学引领。城里的老师在上课，农村的学生通过媒体跟城里的孩子一起听课。理论上讲，同步课堂是为了让...
我真的找不出同步课堂的价值，即便我想了又想。
两所学校相隔10公里，一所是城里的优质学校，一所是农村的薄弱学校。同步课堂的目标是优质学校对薄弱学校的教学引领。城里的老师在上课，农村的学生通过媒体跟城里的孩子一起听课。理论上讲，同步课堂是为了让城乡孩子享受一样优质的教育。
但，理论仅仅是理论，现实却费神费力又费钱，效果相对可怜。
我们不妨这样设想，假如同步课堂有效的话，我们还需要那么多教师干嘛？只要有一批专家进行上课，然后安排一些人管管纪律就可以了。事实上，我们都知道不可能。先不说同步课堂的效果如何，单说原本上课老师只需要关注40多个孩子，现在要关注80多个孩子，更何况40多个孩子只能在屏幕上看到，怎么关注全体学生？城乡孩子差异明显，怎么进行因材施教？看不到对方学生的作业，怎么了解学习情况？
问题是显而易见的，但同步课堂依然如故。其实，真的要实现城乡均衡，可行的方法很多。城乡交流就是不错的选择，让更多的城里优秀教师去农村支教，效果是明显的。退一步讲，单单这节课的话，让城里的老师开个车去农村学校上课，不就可以了吗？30分钟的车程，与这套设备的价钱相比，车费几乎可以忽略不计。
我们看不懂很多事情，包括同步课堂的价值，但其背后应该都有原因的。因为以我的智商都能想到更好的策略，何况比我智慧许多倍的那些人呢？他们怎么会想不到？
