时间：2022-10-23 02:19:21 | 浏览：1235
本报讯（通讯员 姚广宏） 日前，在湖北省广水市武胜关镇中心小学三年级课堂上，音乐教师彭会会正带着学生上音乐课，与他们一起上课的还有十几公里外的孝子小学三年级学生。彭会会一边弹着琴，一边与学生互动：“声音再高亢一点就更好了”“唱得真不错，大家为他们鼓鼓掌”。在活跃的课堂气氛中，孩子们唱得很认真。
“山里娃上不了音乐课、美术课，素质教育与城里孩子相比差了一截儿。乡村小学缺少专业老师，许多课程开不起来。”这样的现状让孝子小学校长闵应平一直心痛不已。孝子小学地处广水市最北面，地理位置偏远，教师年龄老化、结构性缺编问题突出，学科不配套，尤其是音体美这些学科教师更是稀缺。
在乡村学校开齐、开足、开好艺术教育课程，让每个孩子都能享受城区的优质教育资源，是广水市统筹推进城乡义务教育一体化、促进教育优质均衡发展的一大目标。近年来，广水市结合自身财力和教育发展特点，积极调整资金支出结构，采取“四落实、四促进”措施，建立健全完备的教育经费保障机制，促进全市城乡教育协同发展。
在加快贫困村学校信息化基础设施建设方面，广水市教育局优先为农村边远山区小学（教学点）配置数字化优质教育资源，通过卫星、电视、互联网等远程教育平台，将优质教育资源输送到边远山区学校，全面解决偏远山区学校宽带接入问题，实现宽带网络“校校通”。
这个学期，广水市教育局以乡镇中心校为中心点，紧紧抓牢周边薄弱学校，采用“远程同步课堂”，以一个网络摄像头、一个麦克风、一台多媒体教学一体机，通过大屏投影让不同学校的学生在美术、音乐教师的带领下一起画画、唱歌，并通过屏幕彼此交流、相互点评。
“通过同步课堂我会打手鼓了，下一节课什么时候上呢？”说起同步课堂，孩子们个个兴高采烈。孝子小学二年级学生闵茵茵则手舞足蹈地告诉妈妈，她刚刚认识了“哆来咪发嗦”，以前她只知道它们念12345；美术教师还教会了她画简笔画，闵茵茵说很喜欢这些城里的老师……
“现在通过同步课堂，由专业教师教学生学习，农村孩子像城里娃一样接受艺术教育，课堂教学内容丰富，形式多样，学生的学习兴趣大幅提高。”闵应平高兴地说，“另外，我校通过组织教师开展网络教研活动、整合网络教学环境中的多方教学资源，有效提高了农村学校教师的教学水平。”
《中国教师报》2019年05月22日第2版
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