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萧山首例!“同步课堂”四地三区跨省教学

2022-10-23 02:18:48 1680

摘要:11月15日,萧山区金山小学的“云教室”里,四地三区跨省的学子们“走”进了这间教室。金山小学504班的同学与萧山区大同小学503班、衢州市常山一小503班、新疆阿克苏三小503班的同学们,共享了这一堂数学课。课堂的左侧投影屏幕上,其他三所小...

11月15日,萧山区金山小学的“云教室”里,四地三区跨省的学子们“走”进了这间教室。金山小学504班的同学与萧山区大同小学503班、衢州市常山一小503班、新疆阿克苏三小503班的同学们,共享了这一堂数学课。

课堂的左侧投影屏幕上,其他三所小学的同学与504班其余同学的影像清晰可见。主讲人徐明在屏幕上简单操作,便能调节屏幕大小声音高低,主导整堂课的进程。每当徐明抛出一个问题,都能看到其他几所学校的学生们举着牌子,争相表达着自己的想法。

今年,金山小学应省教育厅的《浙江省教育厅办公室关于印发的通知》的文件要求,积极开展了“同步课堂”的工作。校长徐明讲道,金山小学的这堂课是萧山区首例“同步课堂”,而且此次试点特意选取了三所有代表性的学校,大同小学地处萧山区南面,常山一小地处浙江最西面,阿克苏三小地处祖国最西面。

互联网信息技术的加入,对教学的推动作用不言而喻。“同步教学”一直是学校在探索的模式之一,但因为师资力量、空间条件、软件稳定性等原因,一直停滞不前。此次,第三方力量的加入,承担了研发软件、设计平台、搭建符合条件的物理空间等工作,让学校能够将精力放在“同步教学”这一块上,在推动“同步课堂”施行方面更能事半功倍。

同步课堂并不仅仅只能用于教学,也能用到很多其他事情上。教师异地多地的研讨会、学校活动的直播、学生阅读分享等,不管是管理层面的会议还是学生主导的活动,都可以借助这种技术做到实时互动。“同步课堂”的投入使用,缩小了区域、城乡、校际之间的差距,促进了教育资源、教育理念和教学方法的共享。以信息化手段为依托,扩大了优质教育资源的覆盖面,实现了教育的同步发展,使得不同的教育文化在相互传递、相互交融,为萧山的义务教育迈向优质均衡奠定了坚实基础。 许佳佳 陆笑笑

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