摘要：淄川区地势特殊，山区农村学校众多，传统教学方式下名师资源仅限于部分重点学校，农村学校部分学科优秀教师资源欠缺，优质教育资源分布极不平衡，无法实现名师资源共享。利用信息化，开展“网络双师同步课堂”教学模式新探索，为淄川实现优质教育资源城乡共享...
淄川区地势特殊，山区农村学校众多，传统教学方式下名师资源仅限于部分重点学校，农村学校部分学科优秀教师资源欠缺，优质教育资源分布极不平衡，无法实现名师资源共享。利用信息化，开展“网络双师同步课堂”教学模式新探索，为淄川实现优质教育资源城乡共享提供了平台，有效解决了名师不均衡的问题。
10月25日，淄川区实验小学南校区与峨庄中心小学共同完成了一次”网络双师同步课堂”教学。市教育局副局长王世军、电教馆馆长王迎军及淄川区10所学校的负责人和骨干教师参与到此次交流研讨中。在“网络双师同步课堂”中，借助信息化手段，两所学校实现了课堂教学异地同步直播。远隔百里的孩子变得“近在咫尺”，城乡师生成功实现课堂实时交流，在共同学习研讨中进步提升。
（淄川区实验小学南校区主课堂的老师正在上课）
（淄川区峨庄中心小学分课堂）
课堂上，两校师生积极参与，课堂气氛轻松活跃，教学效果务实高效。在课后的教研过程中，王世军副局长对于学校通过教育信息化手段创新搭建“网络双师同步课堂”给予肯定，他强调，推动城乡义务教育一体化发展，要通过互联网共享优质教育资源、名师资源，把专用资源向公共资源开放，突破地区名师资源有限的瓶颈。在平台应用过程中，一定要加强创新，采用多种形式进行应用，各学校要充分发挥“网络双师同步课堂”带来的名师效益，整合区内优质的教师资源，针对性的解决学生学习过程中的疑点、难点，从而提升整体的学习水平。其次，针对性的设立“教学课题”，找出学生学习过程中比较集中的问题，利用“网络双师同步课堂”平台，让区域内的名师进行专题重点讲解。然后，要充分认清信息化发展的过程性，充分做好思想准备、加强交流，不断加强教师建设，塑造一批优质的教师队伍。最后要狠抓落实，杜绝形式主义，让教育发展取得实实在在的成果。
王迎军馆长在听取参会校长意见后，指出学校校长必须关注教育部以及山东省教育厅发布的《教育信息化2.0行动计划》，紧跟时代发展步伐。“扶贫先扶智”，教育是解决贫困问题最终的落脚点，“网络双师同步课堂”为解决城乡教育差距问题提供了技术支撑，各学校要充分利用信息化发展所带来的便利条件，直面现阶段教育发展过程中的现实问题，改变思想、勇于创新。各学校要加强交流，通过“网络双师同步课堂”，充分发挥名师作用，将静态的优质数字资源转化为活化的过程动态资源，最终实现城乡学校的“双师互动、师生互动、生生互动”。
现场的学校负责人和骨干教师也针对如何进一步利用“网络双师同步课堂”促进城乡教育一体化、推进教育优质均衡发展进行了深入的交流。
“网络双师同步课堂”，是实现城乡教育优质均衡发 展的强有力的措施和手段，借助“网络双师同步课堂”实现城乡共育共成长，让城乡师生可以在课堂中实时交流，在共同学习研讨中进步提升，为更多的学生服务，共享教育幸福。
