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为确保延迟开学期间“停课不停学”，教育厅开展了“互联网+教学”。目前，全省中小学网上教学开展情况怎么样？毕业班学生如何保证学习质量？针对民众近期关注的“网上教学”有关热点问题，2月20日，省教育厅组织相关部门负责人进行了回应。

全省数字教材下载量已达1320万册

平台访问量超过1.63亿人次

省教育厅科学技术与信息化处处长杨学勇介绍，“停课不停学”启动以来，省教育厅结合全省学校点多、面广，信息化发展不平衡等实际情况，确立了“因地制宜、因校施策”“多平台支撑、多形式实施”的网上教学组织，要求各地各学校因地制宜、因校而异地确定网上教学实施方案，分区域、分学校、分学段灵活组织教学活动，不搞“一刀切”。

开设“空中课堂”，保障网上教学资源供给很关键。为此，河南以省基础教育资源公共服务平台为依托，整合汇聚各类教学资源、“一师一优课”视频点播资源，并引入浙江省的优质数字资源。

为解决缺少课本问题，免费开放了中小学数字教材平台，截至2月19日，全省数字教材下载量达到1320万册，平台访问量超过1.63亿人次。

“名校同步课堂”课程涵盖了小学到高中全学段12个年级，每天通过电视观看的用户500多万，通过省教育资源平台观看的用户基本保持在600多万，并吸引了部分外省学生收看。

优化调整教学策略

减轻老师撒网式的、重复式的工作

录网课、催作业、改作业，教师的工作强度有点大；

看网课、做作业，学生的学业压力有点大；

一边是工作，一边是孩子，家长的辅助任务有点大……

部分网友的吐槽式“抱怨”，在一定程度上反映了“网上教学”存在的部分问题，省教育厅基础教育处副处长李松原对此进行了解答。

“短时间内，大规模实施网上教学是史无前例的，因此前期出现了一些问题。”李松原表示，我省调查搜集并详细梳理各种问题，日前印发了《关于做好新冠肺炎疫情防控期间中小学校网上教学工作的补充通知》。

一方面指导学校细化教学方案，优化调整教学策略，明确适合线上教学的相关课程内容，把教师参与录课、进行线上教学以及对学生线上辅导的这些工作计入工作量；

另一方面充分发挥教师共同体、教研组等集体的智慧和力量，精心选用“适用、好用、免费用、老师愿意用”的平台和资源，减轻一般老师撒网式的、重复式的工作。

根据教育部最新要求，我省及时调整优化网上教学指导原则，明确要求各地各学校不得强行安排学生每天上网“打卡”、上传学习视频，防止增加学生负担。在网上教学过程中，对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择。

提高居家学习效率低

不妨试试专家的“五步学习法”

延期开学，对高三、初三毕业班年级学生来说，学习时间紧张、学习任务较重，针对这些学生，应如何指导网上学习，保证学习质量，实现最好的学习效果？省实验中学教师王鑫给学生们推荐了一种方法——“体验式五步学习法”，体验是基础，辅以五个步骤。

·在体验中有所触动，体验是开始思考的起点；

·在体验中学会思考，想得越具体，就越具有指导意义；

·在体验中整理思路，譬如在制定计划表时，设置固定的作息时间，安排各科每天的学习内容和顺序，并坚持去落实，直到都能顺利完成，从无效措施，到有效措施，再到高效措施，学习效率就会逐渐提升；

·在体验中调整情绪，想尽一切办法还原最真实的课堂，就能保持一个积极的学习状态；

·在体验中开始改变。

“这个方法尤其适用于高三、初三年级的学生，每天学习前先把五个步骤想一想、理一理，你的收获就会更大。”王鑫说。

郑报全媒体记者 张竞昳