K12语文课外辅导的讲义如何制作?

时间:2022-10-23 01:29:02 | 浏览:601

教育,本来是安安静静的一件事情。 可是现在的教育,尤其是在K12基础教育领域,愈发显现出攀比、盲从、炫酷等特点。比如说上课讲义如何制作?这个事情,更是越来越“奢靡浮华”,处处要讲求“设计科学、种类多样、排版美观”等一系列与教育核心不紧密联系


教育,本来是安安静静的一件事情。

可是现在的教育,尤其是在K12基础教育领域,愈发显现出攀比、盲从、炫酷等特点。比如说上课讲义如何制作?这个事情,更是越来越“奢靡浮华”,处处要讲求“设计科学、种类多样、排版美观”等一系列与教育核心不紧密联系的名目。讲求科学性、多样性、美观性本身没错,但是不首先在教学核心上下功夫,却在形式上这样极致追求,则未免南辕北辙了。

教育,越来越像是一场娱乐表演、军备竞赛。

在讲义制作上,我的教学经验和践行主张是:不制作讲义。以下讨论以中考为例,试从三个方面探讨。

第一个方面,我不是专业的讲义制作者,即我不是专门的教材出版者,很多资料与题目,我们课外辅导一线教学老师都是没有电子版的,也没有这个渠道拿到,如果有,我们编排一下,A4纸打印一下也就可以了;但是市面上却有人专门做这个汇编整理工作,那就是教辅资料出版者,专业的人干专业的事,省时省力省心,效率效果还高,比如像《53》、《金考卷》、《天利38套》、《走进重高》等等,都是很好的教材,比A4打印的好很多。

判断一本教材好不好,主要看以下几点:

首先,教材是否紧扣中考考点;

再次,教材中的中考真题是否多且归类呈现;

最后,非中考真题的程度是否接近中考真题的程度。

最好的教材(题目),我认为非中考真题卷莫属,有意识地做中考真题卷,是无限接近中考本来面目和实战状态的刻意训练。

所以,对于八、九年级的学生,是可以直接做、多做中考真题卷的,八年级的学生务必要提前多接触,早接触早感知,且不必限定范围,全国各省市的中考真题卷皆可,按照“由近及远”(时间上从最近的年份倒着往前做,地域上从本省市扩展到全国)的顺序做过去即可。像《53》是分门别类地呈现中考真题的教材,侧重题型的分类讲解,而《金考卷》、《天利38套》是纯中考真题汇编,侧重一张完整中考真题卷的呈现,可以配合使用。而对于七年级的学生,我尝试过让他们做中考真题卷,但是拔高太多了,他们接不上,我就选择了《走进重高》这套教材,也是侧重题型分类讲解的,很适合刚刚小升初上来的学生使用。



第二个方面,我认为一线教学老师的重点能力,应该在对考纲的把握,和对知识点、题型的掌握,以及讲解考纲、知识点、题型的传授能力。简言之:自己先会,再把学生教会;自己先精熟,再让学生精熟。

而平日里所谓的讲义制作,如何精美、如何多样、如何酷炫等等,这都是做给外行人看的,乍一看讲义,哇,真棒呀!真专业!正所谓“像不像三分样”,那么你有没有思考过剩下的那“七分”是什么呢?那恰恰是无法通过肉眼观察到的,那就是教师的师德和师能,好学生的标准是“品学兼优”,好老师的标准是“德能兼备”。

如果未来我作为一家教育机构的负责人,我会首先紧抓、培养上面这两项,而不是表面化的讲义制作能力。

第三个方面,这也是最重要的,问你一个问题:“K12教育教学的本质是什么?”我的教学经历是这样回答的——K12教育教学的本质是经过老实大量、认真仔细的多次知识点重复识记背默,和对不同题型的多遍刻意练习,以获得学生德智体美劳等的成长和学习分数的提升。


“合抱之木,生于毫木,九层之台,起于垒士,千里之行,始于足下”,在正确的方向上持续前行,时间的复利终会体现在学生的真实生命里和考试成绩上。而这一本质,首先要求的是教育者的底层能力和硬核技能——“德能兼备”,其次才是以讲义制作能力为代表的“外在能力”。

我今天所分享的,旨在强调教育参与者“德能兼备”的重要性和首先性。以上,自醒,共勉。


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