摘要：近日，在绍兴市塔山中心小学创新实验室里，老师林雪颖正用平板电脑给学生上课。当她提出问题后，不仅会望向教室里的同学，还会把目光投向教室里的电视机。仔细一看，原来，电视机里还有另一批孩子也在参与这个课堂，原来，此刻，正在进行“互联网+”同步课堂...
近日，在绍兴市塔山中心小学创新实验室里，老师林雪颖正用平板电脑给学生上课。当她提出问题后，不仅会望向教室里的同学，还会把目光投向教室里的电视机。仔细一看，原来，电视机里还有另一批孩子也在参与这个课堂，原来，此刻，正在进行“互联网+”同步课堂教学，林老师正同时在给塔山小学和敬敷小学四年级的学生上课。
课前，林老师将事先设计好的一份预习单通过平板移动终端设备分发给两校学生。短短五分钟后，终端平台就自动收集并整理好了数据。根据得到的学情信息，林老师及时调整自己的授课方案，根据双方学生的学习差异，安排双方学生进行不同梯度的教学活动。
今年以来，作为学校推进“互联网+”义务教育城乡结对帮扶项目的重点，塔山中心小学了解了两所结对学校——金华市武义明招小学和越城区斗门街道敬敷小学的具体学情后，首次尝试利用平板移动终端设备进行数据的收集与整理，根据得到的分析结果开展精准教学，这一举措突破了一直困扰双方的同步课堂“学情”问题。
在两个多月的时间里，塔小与武义明招小学、敬敷小学相继开展了语文、数学的开课活动，学校对“互联网+同步课堂”进行了多样化探索，先后尝试进行了“一对二”同步课堂常规模式教学、“一对三”三校联动升级式教学和“武义主场，塔山客场”的反串式互动教学。通过多维度的尝试和创新，颠覆了远程同步课堂的固有思维，革新了课堂教学的组织方式。
据了解，互联网+义务教育城乡结对帮扶工作具有积极意义。近一年来，塔小与两所结对学校共上课40余节，80个班级和近2500名师生跨越时空界限，通过网络携手“头脑风暴”，三校教师共同备课攻关教学难题，还能共商教学策略，共享教育资源。
“为了更好地推进“互联网+”义务教育帮扶结对工作，助力教育资源共享，学校将继续探索，积极实践，努力推动城乡义务教育的优质均衡发展。”塔山中心小学一位老师说。
